Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes II. Potenciando mis evaluaciones con rúbricas
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 49
22 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas
En este curso aprenderás...
Con VALIDEZ OFICIAL para el proceso de admisión 2026 - 2027 a Educación Media Superior. ¿Qué significa evaluar los aprendizajes hoy? ¿Cómo diseñar una estrategia que le permita al estudiante lograr los objetivos del curso? En este curso contestaremos a estas y otras preguntas.
¿Qué incluye este curso?
22 lecciones (40 hrs)
69 Archivos de Material Adicional
Actividades (4)
Diploma de finalización de curso
Contenido del curso
En esta lección conocerás los productos de aprendizaje que tendrás que realizar para aprobar satisfactoriamente este programa y su estructura básica.
Material adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
Te presentamos las tendencia generales en cuanto a evaluación y valoramos su importancia dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje.
Material adicional
L1. Actividad 1. Mi estrategia actual
L1. Historia de la evaluación educativa
L1. Evaluación de los aprendizajes en el aula (INEE) p.12-15
La Evaluación Formativa en la NEM (Infografía)
¿Para qué evaluamos, cómo, para quién? En esta lección revisaremos estas características y veremos qué distingue a la evaluación formativa.
Material adicional
L2. Actividad 2- Pruebas estandarizadas
L2. La evaluación del aprendizaje: tendencias y reflexión crítica
L2. ¿Qué es PISA?
L2. El ABC de PLANEA
L2. Evaluación de los aprendizajes en el aula p.16-19
Descibre cómo integrar la evaluación formativa a la planeación de tu curso y conoce el modelo “backward design” o “planeación inversa”.
Material adicional
L3. Planificación curricular: Diseño inverso
L3. El camino de la evaluación formativa
L3. Ejemplo de una planeación mediante el diseño invertido
Veamos las ventajas de que tu evaluación sumativa y formativa estén alineadas de tal forma que se respalden una a otra.
Material adicional
L4. Evaluación de los aprendizajes en el aula Cap 3 p.59-82
L4. Herramientas de evaluación en el aula, p. 17-70
L4. Autoevaluación, coevaluación y evaluación de los aprendizajes
L4. Cómo implementar la Coevaluación
L4. ¿Cómo evaluar? Métodos ...
En esta lección reflexionaremos sobre los usos posibles de algunas herramientas y cerraremos el Bloque hablando de tendencias alternativas.
Material adicional
L5. Técnicas alternativas para evaluar
M1 B1 PAE Herramienta de Aplicación 1.Descripción del contexto interno
¿Qué es una “rúbrica”? ¿Cuáles son sus características y beneficios educativos? Descubre cómo utilizarlas en evaluaciones alternativas o auténticas.
Material adicional
L1 Evaluar mediante rúbricas
¿Qué son y para qué sirven las rúbricas holísticas y analíticas? ¿Qué aprendizajes se pueden evaluar con ellas? ¿En qué formatos?
Material adicional
L2 Las rúbricas en la evaluación escolar: Su construcción y su uso
Repasemos las fases para elaborar una rúbrica, desde los objetivos del instrumento hasta su pilotaje.
Material adicional
L3 ¿Cómo construir una rúbrica? (EduteKa)
L3 Rúbricas y e-rúbricas
L3 Rúbricas y e-rúbricas
¿Cuál es la diferencia entre un objetivo y una competencia? ¿Qué elementos integran una competencia? ¿Cómo trabajar la gradualidad de los desempeños?
Material adicional
L4 Modelo Educativo por Competencias
L4 Comparación, competencias y objetivos
L4 Redacción por competencias
Veamos paso a paso, cómo elaborar una rúbrica que puedas aplicar en tus clases.
Material adicional
L5 Catálogo de Rubricas (Centro Universitario Desarrollo Intelectual)
Veamos algunas recomendaciones finales sobre la construcción de rúbricas y algunas herramientas digitales que facilitan la evaluación.
Material adicional
L6 Google Classroom
L6 Rúbricas con Google forms
MI B2 PAE Herramienta de Aplicación 2. Diagnóstico del grupo
M1 B2 Anexo - Juegos Diagnóstico
M1 B2 Manual de Estilos de Aprendizaje
¿Tienes dudas sobre la importancia y los componentes básicos de una planeación educativa? En la lección repasaremos sus características y componentes
Material adicional
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
El elemento central de cualquier planeación es su objetivo u objetivos, en esta lección repasaremos sus propósitos, tipos y formas de construirlos.
Material adicional
M2L2.Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
A partir de los objetivos se hace preciso definir, seleccionar y ordenar contenidos. En esta lección revisaremos algunas recomendaciones básicas.
Material adicional
M2 L3 Plan de Estudio para la Educación Básica 2022
M2 L3. Propuesta del Marco Curricular Común de la Educación Media Supe
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
¿Qué criterios nos sirven para seleccionar materiales? En esta lección nos centraremos en algunos de ellos.
Material adicional
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
¿Cómo responder a las diversidad que caracteriza a cualquier grupo, potenciando sus aprendizajes? Con la metodología o metodologías que aplicamos.
Material adicional
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
Tu planeación se realiza en una o varias sesiones . En la estructura de cada una de ellas puedes incorporar elementos novedosos y atractivos.
Material adicional
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
El enfoque por competencias implica adecuar todos los elementos de la planeación educativa. Uno de mayor importancia es la evaluació
Material adicional
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
¿Por qué, para qué y cómo realizar la evaluación de tus estudiantes y grupos? En esta lección revisamos los principios y tipos de la evaluación
Material adicional
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
Instrucciones de entrega PAE
Rúbrica de auto y coevaluación
M2 L8 PAE Modelo de aplicación
En esta lección realizarás la coevaluación y retroalimentación formativa del trabajo de algunos de tus compañeras/o
Material adicional
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
Felicidades, has llegado a la última lección de este Programa de Capacitación Docente. Cuéntanos: ¿Qué te pareció? ¿Cómo te ha ido?
Material adicional
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
Material Adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
L1. Actividad 1. Mi estrategia actual
L1. Historia de la evaluación educativa
L1. Evaluación de los aprendizajes en el aula (INEE) p.12-15
L2. Actividad 2- Pruebas estandarizadas
L2. La evaluación del aprendizaje: tendencias y reflexión crítica
L2. ¿Qué es PISA?
L2. El ABC de PLANEA
L2. Evaluación de los aprendizajes en el aula p.16-19
L3. Planificación curricular: Diseño inverso
L3. El camino de la evaluación formativa
L3. Ejemplo de una planeación mediante el diseño invertido
L4. Evaluación de los aprendizajes en el aula Cap 3 p.59-82
L4. Herramientas de evaluación en el aula, p. 17-70
L4. Autoevaluación, coevaluación y evaluación de los aprendizajes
L4. Cómo implementar la Coevaluación
L5. Técnicas alternativas para evaluar
M1 B1 PAE Herramienta de Aplicación 1.Descripción del contexto interno
L1 Evaluar mediante rúbricas
L2 Las rúbricas en la evaluación escolar: Su construcción y su uso
L3 ¿Cómo construir una rúbrica? (EduteKa)
L4 Modelo Educativo por Competencias
L4 Comparación, competencias y objetivos
L6 Google Classroom
L6 Rúbricas con Google forms
MI B2 PAE Herramienta de Aplicación 2. Diagnóstico del grupo
M1 B2 Anexo - Juegos Diagnóstico
M1 B2 Manual de Estilos de Aprendizaje
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
M2L2.Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
L3 Rúbricas y e-rúbricas
L5 Catálogo de Rubricas (Centro Universitario Desarrollo Intelectual)
Instrucciones de entrega PAE
Rúbrica de auto y coevaluación
M2 L8 PAE Modelo de aplicación
L4. ¿Cómo evaluar? Métodos ...
L3 Rúbricas y e-rúbricas
L4 Redacción por competencias
La Evaluación Formativa en la NEM (Infografía)
M2 L3 Plan de Estudio para la Educación Básica 2022
M2 L3. Propuesta del Marco Curricular Común de la Educación Media Supe
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 49
22 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas