Educación Indígena III. Multiculturalidad y Equidad
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 2
21 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas
En este curso aprenderás...
La diversidad cultural no es la excepción sino la regla, como lo son los estereotipos y prejuicios sexistas. En este curso te brindamos andamiajes conceptuales y herramientas prácticas a favor de la pedagogía intercultural y el enfoque de género, que te permitirán fortalecer tu docencia a favor de la equidad.
¿Qué incluye este curso?
21 lecciones (40 hrs)
50 Archivos de Material Adicional
Actividades (4)
Diploma de finalización de curso
Contenido del curso
En esta lección conocerás los productos de aprendizaje que tendrás que realizar para aprobar satisfactoriamente este programa y su estructura básica.
Material adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
En esta lección reconocerás la importancia de trabajar con la perspectiva intercultural en educación y los conceptos básicos sobre este enfoque tema.
Material adicional
M1 B1 L1. Glosario de términos
M1 B1 L1. Objetivos de la educación intercultural (G)
M1 B1 L1 Actividad 1. Participación en el foro: Enfoque intercultural
La diversidad es la regla. Aprender a reconocerla y valorarla positivamente facilita nuestra labor docente-. Veamos cómo.
Material adicional
M1 B1 L2. Instrumento Aplicación. Dinámica de presentación
M1 B1 L2 Actividad 2. Participación Foro. Diversidad estudiantil
En esta lección conocerás algunas prácticas para trabajar por la calidad educativa, al tiempo de reconocer y promover la riqueza cultural de tu grupo.
Material adicional
M1 B1 L3 Directrices de la UNESCO sobre la educación intercultural
Trabajar por la educación intercultural implica reconocer la diversidad cultural de todo grupo humano y nos exige nuevas prácticas docentes.
Material adicional
M1 B1 L4 Act 3.Participación Foro. Materiales a favor de la diversidad
M1 B1 HA1 Descripción del contexto interno y externo de la escuela
El propósito de esta lección es dar a conocer los principales conceptos y algunas políticas educativas relacionadas con la igualdad de género.
Material adicional
M1 B2 L1. Glosario de términos
M1 B2 L1 Esquema de diferencias sexo-género
M1 B2 L1. Educación e Igualad de Género, (UNESCO)
M1B2L1 Actividad.Participación Foro. Mi concepto de Igualdad de género
En esta lección se visibiliza la desigualdad de género como un problema presente en las escuelas a partir de datos sobre el acceso a la educación.
Material adicional
M1 B2 L2 Actividad 2. Participación Foro. Desmontando estereotipos
Se expone la necesidad de incluir la perspectiva de género en las escuelas, proporcionándose ejemplos para nulificar las desigualdades en las aulas.
Material adicional
M1 B3 L3 Actividad 3. Participación Foro. Buenas prácticas docentes
Para hacer posible la igualdad de género en las escuelas, hay que empezar desde lo que se enseña y cómo se enseña.
Material adicional
M1 B3 L4. Estereotipos en los materiales curriculares
L4. Voces y perfiles: Mujeres destacadas (ONU Mujeres)
El cambio inicia desde el aula. Esta lección te invita a incluir la perspectiva de género en tus métodos y herramientas de enseñanza
Material adicional
M1 B3 L5. Lenguaje sexista vs lenguaje incluyente
M1 B3 L5. Indicadores de violencia de género
M1 B3 L5. Recursos para la igualdad de género
En esta lección se invita a las y los docentes a incluir la perspectiva de género en la convivencia con sus pares.
Material adicional
L6. La igualdad de género está sucediendo (video, ONU Mujeres)
¿Tienes dudas sobre la importancia y los componentes básicos de una planeación educativa? En la lección repasaremos sus características y componentes
Material adicional
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
El elemento central de cualquier planeación es su objetivo u objetivos, en esta lección repasaremos sus propósitos, tipos y formas de construirlos.
Material adicional
M2L2.Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
A partir de los objetivos se hace preciso definir, seleccionar y ordenar contenidos. En esta lección revisaremos algunas recomendaciones básicas.
Material adicional
M2 L3 Plan y programas de estudio para la educación básica
¿Qué criterios nos sirven para seleccionar materiales? En esta lección nos centraremos en algunos de ellos.
Material adicional
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
¿Cómo responder a las diversidad que caracteriza a cualquier grupo, potenciando sus aprendizajes de forma efectiva?
Material adicional
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
Tu planeación se realiza en una o varias sesiones . En la estructura de cada una de ellas puedes incorporar elementos novedosos y atractivos.
Material adicional
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
El enfoque por competencias implica adecuar todos los elementos de la planeación educativa. Uno de mayor importancia es la evaluación.
Material adicional
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
¿Por qué, para qué y cómo realizar la evaluación de tus estudiantes y grupos? En esta lección revisamos los principios y tipos de evaluaciones.
Material adicional
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
En esta lección realizarás la coevaluación y retroalimentación formativa del trabajo de algunos de tus compañeras/os.
Material adicional
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
Felicidades, has llegado a la última lección de este Programa de Capacitación Docente. Cuéntanos: ¿Qué te pareció? ¿Cómo te ha ido?
Material adicional
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
Material Adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
M1 B2 L1. Glosario de términos
M1 B2 L1 Esquema de diferencias sexo-género
M1 B2 L1. Educación e Igualad de Género, (UNESCO)
M1B2L1 Actividad.Participación Foro. Mi concepto de Igualdad de género
M1 B2 L2 Actividad 2. Participación Foro. Desmontando estereotipos
M1 B3 L3 Actividad 3. Participación Foro. Buenas prácticas docentes
M1 B3 L4. Estereotipos en los materiales curriculares
L4. Voces y perfiles: Mujeres destacadas (ONU Mujeres)
M1 B3 L5. Lenguaje sexista vs lenguaje incluyente
M1 B3 L5. Indicadores de violencia de género
M1 B3 L5. Recursos para la igualdad de género
L6. La igualdad de género está sucediendo (video, ONU Mujeres)
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
M2L2.Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
M2 L3 Plan y programas de estudio para la educación básica
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
M1 B1 L1. Glosario de términos
M1 B1 L1. Objetivos de la educación intercultural (G)
M1 B1 L1 Actividad 1. Participación en el foro: Enfoque intercultural
M1 B1 L2. Instrumento Aplicación. Dinámica de presentación
M1 B1 L2 Actividad 2. Participación Foro. Diversidad estudiantil
M1 B1 L4 Act 3.Participación Foro. Materiales a favor de la diversidad
M1 B1 HA1 Descripción del contexto interno y externo de la escuela
M1 B1 L3 Directrices de la UNESCO sobre la educación intercultural
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 2
21 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas